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金水区黄河路第一小学综合实践活动开展项目式学习

发布日期:2021-07-16 09:44

本文摘要:项目式自学只晒我的美食防疫报纸,预计2020年这个寒假不会成为每个学生心中最感人的回忆。在全国上下众志诚信抗击新冠肺炎流行的潮流中,金水区教体局延期入学,不时明确拒绝学习,郑州市金水区黄河路第一小学结合综合实践中的课程平台,设计了非常丰富多样的项目式自学内容,使学生在类似的自学时期,大力改变自学状态和自学方式,积极参与自学和实践,构建了确实的学用一体化。一、项目明确提出设计来自生活、回归生活的主题。

yabo真人

项目式自学只晒我的美食防疫报纸,预计2020年这个寒假不会成为每个学生心中最感人的回忆。在全国上下众志诚信抗击新冠肺炎流行的潮流中,金水区教体局延期入学,不时明确拒绝学习,郑州市金水区黄河路第一小学结合综合实践中的课程平台,设计了非常丰富多样的项目式自学内容,使学生在类似的自学时期,大力改变自学状态和自学方式,积极参与自学和实践,构建了确实的学用一体化。一、项目明确提出设计来自生活、回归生活的主题。

项目式自学是针对已经完成现实的事情或任务,目的是促进学生自学状态、自学内容、自学方式以及自学结果等方面的转型。学校寒假前给学生列了项目自学书。

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无论是练习做菜、中华传统面食等设计实作类项目的自学活动,还是探讨当前热点问题的正确认识病毒、学会维持自己、我们的守护者等调查类项目的自学活动,学生们都可以大力设计方案,积极参加各种计划活动。二、项目设计精巧规划,转变学生自学方式精心设计。

项目明确提出后,不能让学生实践,而是设计有效的活动方案,而是设计精巧的项目方案可以启动时,学生的深层动机可以理解科学知识的本质,逃避目标的核心。三、项目实施统一资源,在探索和创作中构成通用作品。学用一体化是项目式自学的核心,教师希望在学生开展项目执行的过程中,通过各种方式和途径,查询资料,最后构成各自不同的项目成果,学生在现实、有探究意义的项目中开展自学,在解决问题的过程中寻求项目和自我的整体解释,在解决中构筑实践,在实践中构筑本源。

四年级学生以制作美食为主题开展项目式自学,他们通过收集资料了解制作美食所需的食材、制作方法和食物营养价值,独立国家向家人索取美食,家长从口感、造型、刀工、营养卫生等方面评价孩子。在五年级的中华传统面食项目中,面食的种类、制作方法、后期成果的展示形式是学生自己用各种方法解决问题自己的问题,学生的项目自学成果和作品也是学生融合各学科知识,融合各种资源,最后完成项目的全过程。六年级学生利用网络媒体调查疫情,每天了解新型冠状病毒肺炎最近的动向,了解这种病毒自学防疫科学知识,学会维护自己,把自己的收做成精致的宣传小报。普罗塔克多次说,孩子不是必须填充的罐子,而是必须熄灭的火种综合实践中的活动是熄灭火种的引线。

它使学生重返生活世界;在实践中,仍局限于书本知识的传授,让学生特意参与、积极实践,在实践中综合运用所学科学知识解决问题的各种实际问题,提高解决问题的实际问题的能力。重点培养创造性意识、创造性精神和创新能力,使学生在实践中茁壮成长。


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